前情提要:
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新課綱把幼兒能力分成6大項，分別是:
身體，認知，語文，社會，情緒，和美感
前面第一和第二篇分別介紹了總論以及前三項
接下來，來談談剩下三個比較抽象的東西
社會:
把孩子送到幼兒園一個重大
且無法被取代的功能就是 “同儕相處"
透過和同儕相處，起到社會化的功能，
讓他們小小的腦袋從 “世界是繞著我旋轉的!!!"
進化到 “我是世界中的一份子"
面對到這個領域，分成了3個項目:
覺察，協調，尊重
其中涉及到了:
自己，人與人，以及人與環境三個面向
有云 : 要治好一個病，第一步是，你要先發現它
這句話道出了覺察的重要，
於是乎，社會化的第一步便是
發展孩子"覺察"的能力
覺察自己的外在 : 我長高了，我長得像金秀賢
覺察自己的興趣喜好 : 我擅長積木，我喜歡唱歌
覺察完自己，還不夠，
不懂得察言觀色的我們叫做白目
於是乎，“覺察他人"，也是很重要的
最後是覺察環境，了解我們社會的規則
覺察的過程當中，難免會遇到意見不合的時候
這個時候就是練習協調的好機會
對於幼兒來說，這東西不是內建的
我老大不爽，第一時間肯定是冰斗，
如何教會他們，首先這不是社會運作的方式
有話好好講，進入協調的領域
最後是尊重，
協調完，得到他想要的還好
沒得到，等一下冰斗冰的更用力
所以如何讓他知道，勝敗乃兵家常事，
阿不是，人生不如意事十常八九，
沒得到就沒得到，咱們下次再來
或是乾脆說好下次換我先
從尊重他人開始，進而到尊重生命
以及尊重多元文化
情緒 :
情緒每天伴隨著我們，
但有時我們卻不是很了解他們
這個領域的目標是讓幼兒從認識情緒開始，
到能夠清楚的表達情緒，
而不是有情緒的表達
進而理解情緒產生的原因，
溝通出來為什麼不開心或生氣
釐清是對什麼生氣，而不是遷怒
最後調解自己的情緒
( 情緒管理是不會自行學會的
小時候的行為模式，會一路陪你到長大
如果一直沒人教，你就會一直冰斗
而且越大越難教 )
美感 :
美感就蠻直接的，感覺不太需要解釋
包含了有創作，表達，以及創造力，想像力
可能是看到什麼覺得美，或是聽到什麼覺得美
幼兒是想像力最為奔放的年紀
思想完全沒有受到限制的璞玉
看到他們課堂上的創作，
不時就會讚嘆，
“唉唷，居然可以這樣弄，我也沒想到耶"
很可惜我的美感已經在不知道什麼時候消失了
不諱言，長久以來，
傳統教育在這三個領域著墨並不深
導致我們有許多的社會問題，
或是產業發展難有進展
有很多大人，到了三四十歲，
一生起氣來還是只會冰斗
更不用談尊重了，而台灣教育下的學生，
多半創造力低落，
習慣了一個口令一個動作，不強調獨立思考，
產業發展必定難有突破
寫到這裡，幼兒園上什麼系列
也算是告一個段落
希望大家看完能對於幼兒園更有概念
也脫離以往的 “不就是陪小孩玩" 的範疇
也不妨想想，
有什麼習慣是一路陪著你到現在的
同時，如果當你沒有覺察
你將會沒有意外的教給你的孩子
延伸閱讀:
幼幼日誌 